ESCUELA LAICA, MIXTA
y de DOBLE JORNADA


Somos una escuela Laica, Mixta y de Doble Jornada obligatoria, reconocida e incorporada a la Enseñanza Oficial de la Provincia de Buenos Aires

Las escuelas, cuando obedecen a objetivos claros y bien definidos, son como los individuos: poseen personalidad.
Que empieza con una aspiración suprema: la excelencia en todos sus aspectos, de todos sus integrantes, en todos sus procedimientos.
De ahí que se pueda ofrecer excelencia académica, dentro de un esquema de disciplina tradicional, estableciendo límites (que tan necesarios son para el niño en su período formativo) y, adhiriendo a ellos de manera coherente. Para que los alumnos que reciban su impronta, sepan desenvolverse en la vida, en el lugar y nivel que les toque actuar: con altura y con estilo.

Mientras tanto en el Instituto de Enseñanza, serán formados y se enriquecerán con toda la información que necesitan para responder a las exigencias de la época que les toca vivir.

Creemos que el conjunto de interacciones que llamamos PROCESO EDUCATIVO, tiende a lograr esa formación integral y permanente, posibilitando actividades de aprendizaje creativas, reflexivas, participativas, solidarias y protagónicas de los alumnos, sin dejar de tener en cuenta, al mismo tiempo, la actividad mental constructiva del docente, como una condición necesaria para una EDUCACIÓN DE CALIDAD

Como educadores aspiramos a una enseñanza de calidad, personalizada y activa, de equipo, que enseñe a aprender, a consultar, a adaptarse a la futura cultura y al uso de la tecnología sin dejarse esclavizar por ella. Estará basada en una PEDAGOGIA PROGRESIVA Y CONCERTADA, mediante frecuentes encuentros de revisión de ideas y métodos, experiencias y actitudes, logros y quehaceres.

Los padres tendrán amplio campo y responsabilidad en la educación de sus hijos.
La formación del niño es tarea conjunta y compartida, desde el ejemplo y los mensajes afines de padres y maestros. Su participación en actividades educativas, escolares y para escolares es conveniente, positiva y necesaria, así como el dialogo frecuente familia-escuela.

Se debe atender a lo preventivo más que a lo correctivo, sin que ello vaya en detrimento de las normas que condicionan al alumno, a fin de evitar los actos negativos e inhibir la conducta no deseada, ni deseable.


ESTILO DE FORMACIÓN
En una sociedad democrática, la función de la escuela es actuar contra las desventajas socio-culturales, asumiendo una pedagogía del éxito para todos. Éxito que consiste en lograr aprendizajes que permitan al alumno, desarrollar su personalidad y participar activamente en la vida social y productiva.
Para esto revisamos el concepto de conocimiento, al que entendemos no sólo por describir la realidad, sino el operar, actuar sobre ella, comprendiendo significados. De acuerdo con esto, el aprendizaje permite incorporar información, mediante un proceso reflexivo.

ESTILO DE ENSEÑANZA
En nuestra escuela, al organizar el trabajo en el aula, priorizamos la interacción docente-alumno-conocimiento. Para nosotros el rol del docente es enseñar, hacer uso de la intervención docente intencional, a través de situaciones de aprendizaje que permitan ser nexo de relación entre los saberes previos del niño y la nueva información.

Al elegir una estrategia de enseñanza será necesario:
-expresar con claridad objetivos y contenidos a enseñar.
-conocer la competencia a la que se orienta dentro del nivel y en siguientes etapas de escolaridad.
-considerar que la elección de actividades se debe relacionar con contenidos seleccionados, incluyendo procedimientos y actitudes.
-Tener presente el concepto, características de la escuela, la comunidad, el entorno, los recursos.
-Incluir actividades de dinámicas diferentes: colectivas, en pequeños grupos, individuales.
-Estimular a los alumnos a comunicar el resultado de su experiencia al finalizar con una secuencia de actividades, utilizando diversos medios como dibujo, dramatización, poesía, cuento, canción.

Sencillamente la excelencia deriva de la claridad de objetivos.
La claridad de objetivos es consecuencia de saber lo que uno quiere conseguir.
Para sus hijos : lo mejor.

PROPUESTA

ESCUELA LAICA, MIXTA en DOBLE JORNADA

Los Servicios Educativos con funcionamiento en Doble Jornada, constituyen una forma de organización escolar, para los niveles de Educación Inicial y Primaria, creada a fin de entender la problemática educativa del medio en que está inserta la escuela a través de una propuesta innovadora. Ello implicará la integración de la Comunidad Educativa en un proyecto específico, basado en un accionar participativo, coordinado y articulado.
 La Escuela de Doble Jornada procurará el logro de los objetivos fijados por la política educativa y las normas vigentes para las escuelas de organización común.
Los Servicios Educativos de Doble Jornada, constituyen una forma de organización escolar que implica una prolongación de la jornada habitual a fin de proporcionar mayores oportunidades educativas, mediante la incorporación de actividades de apoyo y específicas que permitan afianzar y enriquecer los aprendizajes.
 La adecuada utilización de los recursos que posibiliten una organización propicia para el estudio, el trabajo y el uso del tiempo libre.
Intensificar y enriquecer el desarrollo de las actividades emergentes de los lineamientos curriculares en vigencia. La jornada docente será de ocho horas. La actividad de los alumnos se extenderá durante el horario adecuado a las necesidades del medio.
Dentro del período mencionado se incluye el tiempo destinado a la alimentación y pausa recreativa.

SERVICIO DE COMEDOR
La comida se prepara de acuerdo a dietas elaboradas y balanceadas por la Dirección del Instituto teniendo en cuenta la experiencia desarrollada en muchos años de trabajo. No obstante periódicamente se realizan controles que permiten adaptar el menú a la aceptación de los alumnos, incorporando nuevas opciones.

MODALIDADES de TRABAJO
El alumno dejará en el aula, la ropa de plástica y todos los útiles y libros de estudio desde el día lunes hasta el viernes, día en que los llevaran a su hogar para que los Padres visualicen sus tareas e higienicen la ropa, volviendo a traerlos el día lunes.
Dado que todas las tareas el alumno las realizará en el horario de clases, no tendrán deberes para hacer en el hogar.
Al instituto el alumno concurrirá con su uniforme

El Colegio es doble jornada obligatoria en los niveles inicial y primario
siendo el horario general de 7:45 a 15:45 hs. 

ENSEÑANZA EXTRACURRICULAR
. Idioma Inglés (5 hs. semanales) , supervisado por el Instituto Cultural Argentino Británico.
. Computación: Informática aplicada * computación (1 hora semanal)
. Plástica (1 hora semanal)
. Ajedrez (1 hora semanal 1º a 3º grado)
. Juegos de Iniciación deportiva ( 2 hs. semanales)
. Filosofía para niños ( 1 hora semanal)
. Música

Inicial ( 3 a 5 años de edad) -3 años-:
Complementa la educación que recibe el niño dentro de su familia, esta vez estando a cargo de docentes especializadas en primera infancia, integrándolo con otros niños, y ampliando su círculo social, hacia un desarrollo humano pleno. Son objetivos de esta educación inicial, la promoción de valores, especialmente los de respeto, solidaridad, compromiso, confianza y amistad; la adquisición de destrezas motoras básicas, desarrollar su imaginación y creatividad, sentir placer por la música, el dibujo y los juegos, como modos de expresión artística y cultural; acrecentar su vocabulario y su expresividad, mejorar su comunicación.


Primer Ciclo Primario( 6 a 8 años de edad) -3 años-:
Se centra en el logro de la alfabetización y la adquisición de operaciones numéricas básicas, en este ciclo el niño se complace en descubrir que piensa, que utiliza un código compartido y que logra su propia producción.

Segundo Ciclo Primario ( 9 a 11 años) -3 años-:
Afianza el conocimiento de la lengua y matemática, inicia el estudio sistemático de los saberes provenientes de distintos campos culturales, incorporando gradualmente la lógica de estos, que se le ofrecen como espacios de descubrimiento y de conquista de la Autonomía personal y social.


Secundario (12 a 17 años): -6 años-:
El alumno accede a una lógica de lo posible que le permite reflexionar y elaborar hipótesis, trascendiendo los límites de lo concreto en el espacio que crea la escuela para el aprendizaje y la producción científica y tecnológica.
Constituye una unidad de respeto y desarrollo psico-evolutivo (preadolescencia y adolescencia) y busca generar una propuesta pedagógica superadora al evitar posibles asimilaciones a niveles existentes.
Tiene como objetivo capacitar al alumno para poder iniciar estudios de educación superior.
Tras la finalización de la educación secundaria, el alumnado estará preparado para continuar sus estudios en la universidad.

Nuestros estudiantes egresan con el título de Bachiller con Orientación en Ciencias Sociales.

Dónde estamos

Nivel INICIAL
Diegep 8084

Calle 68 nº 969 entre 14 y 15
(1900) La Plata. Bs.As.
Teléfono: 453.4536

Nivel Primario
Diegep 3466

Calle 66 nº 818 entre 11 y 12
(1900) La Plata. Bs.As.
Teléfono: 453.5780

Nivel Secundario
Diegep 7811

Calle 68 nº 970 entre 14 y 15
(1900) La Plata. Bs.As.
Teléfono: 451.5205

Nuestro Plantel

Ana Carina Polichella. Directora Inicial


Josefina Catherin
. M.I. 1ra Sección
Ivanna Flores. M.I. 2da Sección
Venicce Belén. M.I. 3ra Sección

Santiago Revuelvo. Educación Física
Sebastián Roca. Educación Musical
Yessica Battista. Inglés
Paola Amer. Informática

Peretto Celeste. Preceptora
Natalia García. Preceptora

Vanesa Villotta
Veronica Aristiqui


Cabo Vanesa. Directora Primario
Ana Lucía De Bairros . Secretaria

Carla Hernandez
. M.G. 1er año
Julieta Magnone. M.G. 2do año
María Magdalena Dirks. M.G. 3er año
Yamila Rodriguez. M.G. 4to año
Daniela Heredia. M.G. 5to año
Karina Basualdo. M.G. 6to año

Paola Amer. Encargada de Medios
Sandra Lujan. Artística
Catalina Canessa. Inglés
Luciano Bonomo. Inglés
Milagros Olavarría. Inglés
Sofía Galeano. Inglés
Soledad Fernandez. Educación Plástica
Alejandro Sanchez Mejía. Ed. Musical
Santiago Revuelto. Educación Física
Bruno Orelia. Educación Musical
Juan Francisco Carlucci. Filosofía
Fabricio Micelli. Filosofía

Liliana Bertollotti. Preceptora
Viviana Dodero. Preceptora

Alicia Perez
Luciana Moccia
Ambrosia Suarez
Carolina Villotta
Benedetto Viviana
Estrada Gisela

Nancy Borlolamendy

Roxana Petruccelli. Directora Secundario
Lucas Lemma. Secretario

Claudia Barreiro. Biología
Luciano Bonomo. Inglés
Silvia Jodurcha. Prácticas del Lenguaje
Catalina Canessa. Inglés
Rocío Sansone. Matemáticas
Florencia Lopez Blanco. Cs. Naturales
Maria Cecilia Rodriguez. Historia
Ramiro Larrain. Literatura
M. Soledad Caffese. Economía Política
Ricardo Ferrazzuolo. Historia
Santiago Revuelto. Educación Física
Joaquin Sorrento. Educación Física
Ramiro Schiavi. Psicología
Franco Sanguinetti. Música
Viviana Alvarez. Física - Química
Damian Romero. Geografía
Pablo Mondino. Matemáticas
M. Belén Carzolio. Educación Plástica
Rodolfo Falconi. Sociología
Andres Dragowski. Historia
Paula Suarez. Geografía
Marcos Cercato. Cons. de la Ciudadanía
Maria Belen Ortiz. Biología
Marcos Cercato. Informática
Patricia Warakowski. Introducción F.
Leandro Alé. Geografía
Pamela Garegnani. Introducción Q.
Osvaldo Ibarra. Trabajo y Ciudadanía
Cecilia Alincastro. Matemáticas
Leonel Ferreyra. Arte

Joaquin Sorrento. Preceptor
Analía Cuomo. Preceptor

Lucas Alzato
Elena Terrones

Elena Terrones




Fundación

Instituto de Enseñanza creado en memoria de MONSEÑOR ROBERTO P. LODIGIANI

Fue un hombre comprometido con su tiempo y preocupado por la ciudad y su gente. Lúcido para interpretar cada circunstancia y noble para enfrentar con éxito las dificultades. “Un ideal ennoblece la vida y cuando se ha logrado en parte, ya que es tanto lo que hay que hacer, el alma se llena de satisfacción porque se alcanzo lo que se había soñado”, dijo en uno de sus últimos reportajes.

Monseñor Roberto P. Lodigiani terminó su vida con un sueño cumplido y con el alma llena de satisfacción.

Sin duda un privilegio que se concede a los hombres que han vivido con más generosidad que egoísmo, más virtudes que miserias.

Quienes fundamos este Instituto de Enseñanza compartimos con él más de 30 años de trabajo, amistad y amor y, fundamentalmente en el área educativa, hicimos un trabajo en común.

Monseñor Lodigiani ya no está y nosotros queremos seguir en parte, su ideal de vida, principalmente en lo relativo a la educación, de allí la propuesta de creación de este nuevo Servicio Educativo.

Ya que el fue un compañero de una parte importante de nuestra vida, o más que un compañero de camino fue un ejemplo que queremos imitar, nada mejor que al comenzar la obra en la que estamos empeñados, crearla en su memoria para que sea nuestro guía y ejemplo.

La Plata, Septiembre de 1992

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